徐州一中 房萌丨立足“四翼”，迎战高考——高二语文学法指导

前言：教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》中明确指出：高考评价体系的“四翼”即基础性、综合性、应用性、创新性是在高考中对素质教育进行评价的基本维度。高二的同学在语文学习上已经有了一定的积累，也进行了较为有效的课上及课后训练。那么，接下来如何有效地利用高二剩下的三个月时间，立足“四翼”的考查要求，顺利实现向高三的过渡，并最终在新高考模式下取得理想的成绩？在这里，给同学们提出几条建议：

一

基础，熟能生巧，举一反三

   语文学习中，基础知识的积累是不可间断的。这其中，包括课内文言文字词句式的整理，新课标必背篇目的背诵默写等。这些工作看起来技术含量不高，无非是读一读、背一背，似乎很容易完成，但它却是对学生学习态度和学习韧劲的极大考验。琐碎的整理，大量的反复，你能不能始终如一地认真对待？是“小和尚念经”似的有口无心，还是用心理解进而记忆背诵，其效果是截然不同的。2021年的新高考，背诵默写的形式由原来的衔接型改为理解型（如：欧阳修《伶官传序》中，通过李存勖的灭亡，总结出了 ， 道理），这就大大增加了这一题型的难度，也在提示同学们课内知识一定不是死记硬背就可以应付，而是要认真学习，深入理解，并且坚持复习，才能将基础夯实的。

二

改进阅读方法，提高阅读效率，增强综合解决问题的能力

   新高考在阅读量和阅读难度上都有所增加，现代文阅读文本由原来的一大一小（文学类文本一篇，论述类或实用类文本一篇）改为一大两小（文学类文本一篇，论述类、实用类文本各一篇），这就大大增加了语文考试的阅读量。同学们必须在平时的学习中有意识地提高阅读速度。而提高阅读速度的关键不是单纯地在时间上压缩，而是针对不同文体特征改进阅读方法，进而提高阅读效率。保证在一定的时间内能梳理清楚文章的思路，把握文章的中心，根据题目要求能快速找到答题区间，进一步形成答案。例如论述类文本，要注意把握其论题、论点、论据；实用类文本要注意其运用资料的不同角度；小说要梳理其情节；散文则需根据其“形散神不散”的特点把握其中心。在阅读文本时，记住“不动笔墨不读书”的原则，边阅读边进行圈点勾画，不断地改进阅读方法，提高阅读效率。

三

积累素材，多角度运用

   很多高二的同学在课外阅读方面还是延续以前的阅读习惯和爱好，偏爱一些时尚杂志，速食文化。渐渐地，这一类同学就会发现自己在写议论文时力不从心，既没有新颖的角度，也没有有文化感的例证，更没有深刻的说理分析。我们写作素材的来源，除了我们自身有限的亲身体验之外，更多的来源于书本。所以，在课外阅读时要注意选择有文化感、历史感、思辨性等特点的文学作品。读书要读而有思，思而有感，感而有发，养成摘抄和写读后感的习惯，将素材积累和思维训练融为一体。

四养

在实际中解决问题的能力

   上个月，深圳市第二高级中学语文特级教师何泗忠老师设计的一道阅读题火遍网络，（材料略）问题如下：假如贾宝玉患上了新冠肺炎，最有可能被他传染的五个人是谁？为了阻击这场疫情，贾府成立了应对小组，组长会是谁？成员有哪些？会采取什么应对措施？

这个题目将名著阅读和时事分析相结合，并非是为了博人眼球赚取热度，而是很好地体现了新高考“培养学生联系实际解决问题的能力”的要求。它不再是简单地要求学生能够梳理情节、概括人物特征，而是要结合“新冠肺炎”这一病情传播的特点以及贾府中特定的环境、人际关系等等方面来分析问题，其广度、深度、思辨性等方面都超越了传统题目对文学作品的考查。

五

研究各地模拟卷，关注高考新动向，培养发现新问题、找到新规律、

   2021年江苏高考采用新高考模式，作为“准高三”学生，要对高考信息密切关注。在做模拟卷时，要注意研究试卷结构，了解高考新动向。例如2020年普通高等学校招生全国统一考试（模拟卷）中，第一次出现了现代诗歌的考查，不得不把它当做一个信号重视起来；写作命题材料取材于现实校园生活，这样保证学生人人有话可说，但肯定深度不一，高下立判，仅仅靠背诵“论据大全”是绝对无法应对考试了。

结语

   不得不说，近年来，语文学习和考试的难度越来越大，当然同学对语文学科的重视程度也越来越高。我们要明确，一个人的语文素养，是在不断的、主动的积累、梳理、整合、实践、沟通、交流、表达中培养起来的。语文考试中，死记硬背的考查形式已经退出历史舞台了，取而代之的是对学生语文素养、思辨能力、解决问题能力的考查。这种考查模式的转变也很好地诠释了高考“四翼”的考查要求，从基础性、综合性、应用性、创新性等方面对学生提出了更高的要求。希望高二同学既能脚踏实地、夯实基础，又能灵活迁移、举一反三，还能积极思考、善于表达，利用接下来的三个月时间，突破瓶颈，顺利过渡，为来年取得理想成绩打好坚实的基础。